Školský podporný tím

• • • Školský podporný tím
    • PODPORNÉ OPATRENIA
    • Školský špeciálny pedagóg
    • Školský psychológ
    • Kariérový poradca
    • Koordinátor prevencie
    • Výchovný poradca
    • Žiak s vývinovými poruchami učenia
    • Žiak s narušenou komunikačnou schopnosťou
    • Žiak s poruchou pozornosti aktivity (ADHD, ADD)
    • Žiak s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami
    • Žiak s nadaním
    • Žiak s odlišným materinským jazykom
    • Úvodný ročník
    • Žiak s úzkosťou

• • • • Žiak s odlišným materinským jazykom

      •  

        Keď sa dieťa učí nielen nové učivo, ale aj nový jazyk

        V školách sa často stretávame s deťmi, ktorých materinský jazyk sa líši od vyučovacieho jazyka školy. Môže ísť o deti cudzincov, ale aj o deti so slovenským občianstvom, ktoré vyrastali v inom jazykovom prostredí alebo sa dlhodobo vzdelávali v inom jazyku. Pre takéto dieťa môže byť nástup do školy náročnejší. Neučí sa totiž iba nové učivo – súčasne si osvojuje slovenský jazyk, ktorý potrebuje na komunikáciu, porozumenie pokynom, čítanie, písanie aj vyjadrovanie svojich vedomostí. Je preto dôležité rozlišovať medzi tým, čo dieťa nevie, a tým, čomu zatiaľ nerozumie pre jazykovú bariéru.

        Ako môže dieťa prekonávať školské výzvy?

        Dieťa s odlišným materinským jazykom môže byť šikovné, tvorivé a mať primerané alebo nadpriemerné schopnosti, no napriek tomu môže mať spočiatku ťažkosti:

        • porozumieť pokynom učiteľa,
        • vyjadriť svoje myšlienky v slovenskom jazyku,
        • pomenovať predmety, činnosti a pojmy,
        • zapojiť sa do rozhovoru,
        • porozumieť textu a slovným úlohám,
        • odpovedať na otázky celou vetou,
        • zvládnuť učivo, ktoré je náročné najmä z hľadiska jazykového porozumenia,
        • nadviazať kontakty so spolužiakmi a orientovať sa v novom prostredí.

        Tieto prejavy nemusia znamenať, že má dieťa problém s učením. Môžu byť prirodzeným dôsledkom toho, že sa slovenský jazyk ešte len učí.

        Čo môže dieťaťu pomôcť?

        Veľmi dôležitá je trpezlivosť, bezpečné prostredie a primeraná jazyková podpora.

        V škole môžeme dieťaťu pomáhať napríklad tým, že:

        • používame krátke a zrozumiteľné pokyny,
        • dôležité informácie opakujeme a overujeme ich porozumenie,
        • využívame obrázky, názorné pomôcky, gestá a konkrétne predmety,
        • nové slová vysvetľujeme v súvislostiach a opakovane ich používame,
        • umožníme dieťaťu viac času na odpoveď,
        • oceňujeme aj malé pokroky,
        • podporujeme komunikáciu so spolužiakmi,
        • nevystavujeme dieťa zbytočnému stresu pri verejnom odpovedaní,
        • pri overovaní vedomostí zohľadňujeme aktuálnu úroveň jeho znalosti slovenského jazyka.

        Dôležité je zároveň nadväzovať na vedomosti a skúsenosti, ktoré si dieťa prináša zo svojho predchádzajúceho vzdelávania.

        Jazyková podpora ako podporné opatrenie

        Systém podporných opatrení umožňuje poskytovať deťom a žiakom podporu pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy. Ide o opatrenie určené aj pre žiakov, ktorých materinský jazyk sa líši od vyučovacieho jazyka a ktorí potrebujú pomoc pri jeho osvojovaní. Podpora môže mať podobu jazykového vzdelávania, kurzu alebo doučovania a môže byť poskytovaná individuálne alebo skupinovo. Súčasťou podpory je aj využívanie vhodných jazykových a didaktických hier, pomôcok a edukačných materiálov. Pri nastavovaní podpory je dôležité zohľadniť aktuálnu úroveň slovenského jazyka, predchádzajúce vzdelávanie, vek a individuálne potreby dieťaťa.

        Úloha školy a školského podporného tímu

        Škola sa snaží vytvárať prostredie, v ktorom sa dieťa cíti bezpečne, prijato a môže postupne rozvíjať svoje schopnosti.

        Školský podporný tím môže spolupracovať s učiteľmi a rodičmi pri:

        • sledovaní adaptácie dieťaťa,
        • identifikovaní jeho silných stránok a potrieb,
        • nastavovaní vhodných podporných opatrení,
        • podpore rozvoja slovenského jazyka,
        • sledovaní pokroku dieťaťa,
        • hľadaní vhodných spôsobov komunikácie a učenia.

        Podpora sa má prispôsobovať skutočným potrebám dieťaťa. Podporné opatrenia preto nie sú založené iba na jeho formálnom statuse, ale predovšetkým na tom, akú podporu pri vzdelávaní potrebuje.

        Ako môžu dieťa podporiť rodičia?

        Najdôležitejšie je vytvárať pozitívny vzťah k slovenskému jazyku a podporovať dieťa bez zbytočného tlaku.

        Rodičom odporúčame:

        • pravidelne sa s dieťaťom rozprávať a počúvať ho,
        • čítať si spolu knihy a rozprávať sa o obrázkoch a príbehoch,
        • pomenúvať predmety a činnosti v každodenných situáciách,
        • podporovať dieťa v komunikácii so slovenskými rovesníkmi,
        • oceňovať snahu a pokrok, nielen správny výsledok,
        • spolupracovať so školou a informovať učiteľov o dôležitých okolnostiach vo vzdelávaní dieťaťa,
        • zachovať pozitívny vzťah aj k materinskému jazyku dieťaťa.

        Kedy vyhľadať odbornú pomoc?

        Ak ťažkosti pretrvávajú aj napriek dostatočnej jazykovej podpore a nie je možné ich vysvetliť iba nedostatočnou znalosťou slovenského jazyka, je vhodné situáciu konzultovať so školským podporným tímom alebo so zariadením poradenstva a prevencie. Odborné posúdenie môže pomôcť rozlíšiť, či ide o prirodzené ťažkosti spojené s osvojovaním si druhého jazyka, alebo či dieťa potrebuje aj inú formu podpory.

        Každé dieťa potrebuje čas, aby sa v novom prostredí cítilo bezpečne a mohlo ukázať, čo dokáže. Pri žiakovi s odlišným materinským jazykom preto platí: Najskôr porozumieť dieťaťu, až potom hodnotiť jeho výkon.

        

        Vzdelávanie detí cudzincov-priklady dobrej praxe

        Seriózne jazykové hry

        Materiály na individuálne štúdium slovenského jazyka