Školský podporný tím
- Školský podporný tím
- PODPORNÉ OPATRENIA
- Školský špeciálny pedagóg
- Školský psychológ
- Kariérový poradca
- Koordinátor prevencie
- Výchovný poradca
- Žiak s vývinovými poruchami učenia
- Žiak s narušenou komunikačnou schopnosťou
- Žiak s poruchou pozornosti aktivity (ADHD, ADD)
- Žiak s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami
- Žiak s nadaním
- Žiak s odlišným materinským jazykom
- Úvodný ročník
- Žiak s úzkosťou
Žiak s narušenou komunikačnou schopnosťou
Narušená komunikačná schopnosť – keď je pre dieťa ťažké vyjadriť sa.
Každé dieťa potrebuje byť vypočuté, pochopené a prijaté. Pre niektoré deti však môže byť komunikácia náročnejšia – môžu mať problém správne vyslovovať hlásky, tvoriť vety, porozumieť zložitejším pokynom alebo vyjadriť svoje myšlienky a potreby. Vtedy hovoríme o narušenej komunikačnej schopnosti (NKS). Narušená komunikačná schopnosť môže mať rôzne podoby a u každého dieťaťa sa prejavuje inak. Neznamená, že dieťa nerozumie učivu alebo že má nižšie rozumové schopnosti. Často ide predovšetkým o to, že potrebuje viac času, vhodnejší spôsob komunikácie a podporu dospelých.
Ako sa môže narušená komunikačná schopnosť prejavovať?
- nesprávnou alebo nejasnou výslovnosťou niektorých hlások,
- ťažkosťami s rozprávaním a formulovaním viet,
- obmedzenejšou slovnou zásobou,
- problémom nájsť správne slovo a pomenovať, čo chce povedať,
- ťažkosťami s porozumením dlhších alebo zložitejších pokynov,
- problémom porozumieť otázke a primerane na ňu odpovedať,
- ťažkosťami s rozprávaním príbehu alebo opisom situácie,
- pomalším tempom vyjadrovania,
- neistotou pri komunikácii s dospelými alebo spolužiakmi.
U niektorých detí sa komunikačné ťažkosti môžu výraznejšie prejaviť až pri nástupe do školy, keď sa zvýšia nároky na počúvanie, porozumenie, rozprávanie, čítanie a písanie.
Kedy vyhľadať logopéda?
Odbornú konzultáciu je vhodné zvážiť, ak:
- dieťa je pre okolie často ťažko zrozumiteľné,
- má výrazné alebo pretrvávajúce problémy s výslovnosťou,
- rozpráva výrazne menej ako jeho rovesníci alebo používa veľmi jednoduché vety,
- má problém nájsť správne slová alebo vytvoriť súvislú výpoveď,
- nerozumie primerane veku zložitým pokynom a otázkam,
- má výrazné ťažkosti s rozprávaním príbehu, opisom obrázka alebo udalosti,
- pri komunikácii je neisté, vyhýba sa rozprávaniu alebo sa pre svoje ťažkosti dostáva do frustrácie,
- komunikačné ťažkosti pretrvávajú napriek tomu, že dieťa má dostatok príležitostí na komunikáciu.
S návštevou logopéda nie je potrebné čakať, kým dieťa nastúpi do školy. Čím skôr sa komunikačné ťažkosti zachytia, tým skôr je možné nastaviť vhodnú podporu.
Ak si rodič nie je istý, či je vývin reči a komunikácie jeho dieťaťa primeraný veku, môže sa poradiť s pediatrom, logopédom, školským špeciálnym pedagógom alebo psychológom.
Ako môže dieťa fungovať v škole?
Dieťa s NKS môže byť v škole úplne samostatné a úspešné, napriek tomu môže pri niektorých situáciách potrebovať väčšiu podporu:
- odpovedanie pred celou triedou,
- spontánne rozprávanie,
- ústne skúšanie,
- formulovanie dlhšej odpovede,
- pochopenie viacstupňového zadania,
- práca s textom a porozumenie jeho obsahu,
- zapojenie sa do skupinovej práce,
- komunikácia v situáciách, keď musí zareagovať rýchlo.
Dieťa môže niekedy pôsobiť, že „nevie“, „nepočúva“ alebo „nechce odpovedať“, hoci v skutočnosti môže potrebovať viac času na spracovanie otázky alebo na formulovanie odpovede.Preto je dôležité rozlišovať medzi tým, čo dieťa nevie, a tým, čo nevie v danej chvíli slovne vyjadriť. Rovnako dôležité je vytvárať v triede bezpečné prostredie, v ktorom sa dieťa nemusí obávať chyby, posmechu alebo porovnávania s ostatnými.
Čo môže dieťaťu pomôcť?
- používať krátke a jednoznačné pokyny,
- zadanie rozdeliť na menšie kroky,
- overiť, či dieťa pokynu porozumelo,
- poskytnúť dostatok času na odpoveď,
- neodpovedať za dieťa príliš rýchlo,
- podporovať odpoveď obrázkom, názornou pomôckou alebo kľúčovými slovami,
- oceňovať snahu o komunikáciu, nielen správnosť výslovnosti,
- vyhnúť sa zosmiešňovaniu a upozorňovaniu na chyby pred spolužiakmi,
- podporovať zapájanie dieťaťa do kolektívu.
Odporúčania pre rodičov :
Rozprávajte sa s dieťaťom
Každodenný rozhovor je prirodzeným spôsobom rozvoja komunikačných schopností. Pýtajte sa na školu, kamarátov, zážitky či obľúbené činnosti. Dajte dieťaťu priestor, aby dokončilo svoju myšlienku.
Čítajte spolu
Pravidelné spoločné čítanie podporuje slovnú zásobu, porozumenie reči aj schopnosť rozprávať. Po prečítaní krátkeho textu sa môžete porozprávať o tom, kto v príbehu vystupoval, čo sa stalo a ako príbeh skončil.
Využívajte obrázky a situácie z bežného života
Pri rozprávaní pomáhajú obrázkové knihy, fotografie, obrázkové sekvencie alebo predmety. Nechajte dieťa opisovať, čo vidí, čo sa deje a čo by mohlo nasledovať.
Doprajte dieťaťu dostatok času
Ak dieťa hľadá slovo alebo premýšľa nad odpoveďou, neponáhľajte sa ho opravovať ani odpovedať zaň. Čas na premyslenie môže výrazne znížiť jeho neistotu.
Opravujte citlivo
Ak dieťa nesprávne vysloví slovo, nie je potrebné ho neustále upozorňovať na chybu. Vhodnejšie je správnu podobu slova prirodzene zopakovať. Namiesto „Nie, povedal si to zle“ môžeme povedať „Áno, videl si tam mačku.“
Rozvíjajte reč hravou formou
Komunikačné schopnosti možno rozvíjať pri spoločných hrách, skladaní obrázkových príbehov, opisovaní predmetov, hádankách, spoločnom varení či pri bežných každodenných situáciách.
Chváľte snahu
Dieťa potrebuje cítiť, že jeho komunikácia má hodnotu. Oceňujte jeho snahu vyjadriť sa, nie iba bezchybnú výslovnosť alebo gramaticky správnu vetu.
Spolupracujte so školou a odborníkmi
Ak má dieťa odporúčané podporné opatrenia alebo odbornú starostlivosť, je dôležité, aby medzi rodičom a školou prebiehala pravidelná komunikácia. Spoločným cieľom je hľadať také postupy, ktoré dieťaťu umožnia čo najlepšie využívať jeho schopnosti a cítiť sa v škole bezpečne a úspešne.
Narušená komunikačná schopnosť nemusí byť prekážkou školského úspechu. Dieťa môže mať množstvo schopností, talentov a silných stránok, ktoré sa pri správnej podpore môžu naplno rozvinúť.
